Внеурочная деятельность. Функциональная грамотность. 5-9 классов

МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования Свердловской области
Муниципальный отдел управления образованием

Красноуфимского муниципального округа Свердловской области
МКОУ "Ключиковская СОШ"
РАССМОТРЕНО

УТВЕРЖДЕНО

Протокол № 1 от «29»
августа 2025 г.

________________________

На заседании
Педагогического совета

Директор МКОУ
"Ключиковская СОШ"
Шатохина Е.Н.

Приказ № 86 от «01»
сентября 2025 г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(внеурочная деятельность)
«Функциональная грамотность»
для обучающихся 5-9 классов

село Ключики, 2025 г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Понятие функциональной грамотности сравнительно молодо: появилось в конце
60-х годов прошлого века в документах ЮНЕСКО и позднее вошло в обиход
исследователей. Примерно до середины 70-х годов концепция и стратегия исследования
связывалась с профессиональной деятельностью людей: компенсацией недостающих
знаний и умений в этой сфере.
В дальнейшем этот подход был признан односторонним. Функциональная
грамотность стала рассматриваться в более широком смысле: включать компьютерную
грамотность, политическую, экономическую грамотность и т.д.
В таком контексте функциональная грамотность выступает как способ социальной
ориентации личности, интегрирующей связь образования (в первую очередь, общего) с
многоплановой человеческой деятельностью.
Низкий уровень функциональной грамотности подрастающего поколения
затрудняет их адаптацию и социализацию в социуме. Современному российскому
обществу нужны эффективные граждане, способные максимально реализовать свои
потенциальные возможности в трудовой и профессиональной деятельности, и тем самым
принести пользу обществу, способствовать развитию страны. Этим объясняется
актуальность проблемы развития функциональной грамотности у школьников на уровне
общества.
Целеполагание
Основной целью программы является развитие функциональной грамотности
учащихся 5-9 классов как индикатора качества и эффективности образования, равенства
доступа к образованию.
Программа нацелена на развитие:
- способности человека формулировать, применять и интерпретировать математику в
разнообразных контекстах. Эта способность включает математические рассуждения,
использование математических понятий, процедур, фактов и инструментов, чтобы
описать, объяснить и предсказать явления. Она помогает людям понять роль математики в
мире, высказывать хорошо обоснованные суждения и принимать решения, которые
необходимы
конструктивному,
активному
и
размышляющему
гражданину
(математическая грамотность);
- способности человека понимать, использовать, оценивать тексты, размышлять о них и
заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и
возможности, участвовать в социальной жизни (читательская грамотность);
- способности человека осваивать и использовать естественнонаучные знания для
распознания и постановки вопросов, для освоения новых знаний, для объяснения
естественнонаучных явлений и формулирования основанных на научных доказательствах
выводов в связи с естественнонаучной проблематикой;
- понимать основные особенности естествознания как формы человеческого познания;
демонстрировать осведомленность в том, что естественные науки и технология оказывают
влияние на материальную, интеллектуальную и культурную сферы общества; проявлять
активную гражданскую позицию при рассмотрении проблем, связанных с
естествознанием (естественнонаучная грамотность);
- способности человека принимать эффективные решения в разнообразных финансовых
ситуациях, способствующих улучшению финансового благополучия личности и общества,
а также возможности участия в экономической жизни.
Программа опирается на следующие определения отдельных видов грамотностей:

Читательская грамотность: способности человека понимать, использовать,
оценивать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать
своих целей, расширять свои знания и возможности, участвовать в социальной жизни.
Математическая грамотность: способности человека формулировать, применять
и интерпретировать математику в разнообразных контекстах. Эта способность включает
математические рассуждения, использование математических понятий, процедур, фактов
и инструментов, чтобы описать, объяснить и предсказать явления. Она помогает людям
понять роль математики в мире, высказывать хорошо обоснованные суждения и
принимать решения.
Естественнонаучная грамотность: способности человека осваивать и
использовать естественнонаучные знания для распознания и постановки вопросов, для
освоения новых знаний, для объяснения естественнонаучных явлений и формулирования
основанных на научных доказательствах выводов в связи с естественнонаучной
проблематикой; понимать основные особенности естествознания как формы
человеческого познания; демонстрировать осведомлённость в том, что естественные
науки и технология оказывают влияние на материальную, интеллектуальную и
культурную сферы общества.
Финансовая грамотность: способности человека принимать эффективные
решения в разнообразных финансовых ситуациях, способствующих улучшению
финансового благополучия личности и общества, а также возможности участия в
экономической жизни.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА, КУРСА
Метапредметные и предметные

5 класс
Уровень
узнавания и
понимания

Читательская
находит и
извлекает
информацию из
различных
текстов

Грамотность
Математическая
находит и извлекает
математическую
информацию в
различном
контексте

применяет
извлеченную из
текста
информацию для
решения разного
рода проблем
анализирует и
интегрирует
информацию,
полученную из
текста

применяет
математические
знания для решения
разного рода
проблем

8 класс
Уровень
оценки
(рефлексии)
в рамках
предметного
содержания

оценивает форму
и содержание
текста в рамках
предметного
содержания

интерпретирует и
оценивает
математические
данные в контексте
лично значимой
ситуации

9 класс

Осознанно
использует
речевые средства
в соответствии с
задачей
коммуникации
для
выражения
своих
чувств,
мыслей
и
потребностей для
планирования и
регуляции своей
деятельности, в
т.ч. обучающий
сможет:

Самостоятельно
планирует
пути
достижения целей, в
том
числе
альтернативные,
осознанно выбирает
наиболее
эффективные
способы
решения
учебных
и
познавательных
задач,
в
т.ч.
обучающийся
сможет: определять
необходимые

6 класс
Уровень
понимания
и
применения
7 класс
Уровень
анализа и
синтеза

формулирует
математическую
проблему на основе
анализа ситуации

Естественнонаучная
находит и извлекает
информацию о
естественнонаучных
явлениях в
различном
контексте
объясняет и
описывает
естественнонаучные
явления на основе
имеющихся
научных знаний
распознает и
исследует личные,
местные,
национальные,
глобальные
естественнонаучные
проблемы в
различном
контексте
интерпретирует и
оценивает личные,
местные,
национальные,
глобальные
естественнонаучные
проблемы в
различном
контексте в рамках
предметного
содержания
Оценивает
правильность
выполнения
учебной
задачи,
собственные
возможности
ее
решения, в т.ч.
обучающийся
сможет: определять
критерии
правильности
(корректности)
выполнения
учебной
задачи;
анализировать
и

Финансовая
находит и
извлекает
финансовую
информацию
в различном
контексте
применяет
финансовые
знания для
решения
разного рода
проблем
анализирует
информацию
в
финансовом
контексте

оценивает
финансовые
проблемы в
различном
контексте

определять
задачу
коммуникации и
в соответствии с
ней
отбирать
речевые средства;
соблюдать нормы
публичной речи,
регламент
в
монологе
и
дискуссии
в
соответствии
с
коммуникативной
задачей;
высказывать
и
обосновывать
мнение
(суждение)
и
запрашивать
мнение партнера
в рамках диалога;
принимать
решение в ходе
диалога
и
согласовывать
его
с
собеседником;
создавать
письменные
оригинальные
тексты
с
использованием

действие(я)
в
соответствии
с
учебной
и
познавательной
задачей и составлять
алгоритм
их
выполнения;
обосновывать
и
осуществлять выбор
наиболее
эффективных
способов решения
учебных
и
познавательных
задач;
определять/находить
условия
для
выполнения учебной
и
познавательной
задачи; составлять
план
решения
проблемы;
определять
потенциальные
затруднения
при
решении учебной и
познавательной
задачи и находить
средства для их
устранения;
описывать
свой
опыт, оформляя его
для передачи другим
людям
в
виде
технологии решения
практических задач
определенного
класса.

обосновывать
применение
соответствующего
инструментария для
выполнения
учебной
задачи;
свободно
пользоваться
выработанными
критериями оценки
и
самооценки,
исходя из цели и
имеющихся средств,
различая результат
и
способы
действий; оценивать
продукт
своей
деятельности
по
заданным
и/или
самостоятельно
определенным
критериям
в
соответствии
с
целью
деятельности;
фиксировать
и
анализировать
динамику
собственных
образовательных
результатов.

Личностные результаты
Грамотность
Читательская
Математическая
Естественнонаучная
5-9
оценивает
объясняет
объясняет
классы содержание
гражданскую
гражданскую
прочитанного с
позицию в
позицию в
позиции норм
конкретных
конкретных
морали и
ситуациях
ситуациях
общечеловеческих общественной
общественной
ценностей;
жизни на основе
жизни на основе
формулирует
математических
естественнонаучных

Финансовая
оценивает
финансовые
действия в
конкретных
ситуациях с
позиции норм
морали и
общечеловеческих

собственную
позицию по
отношению к
прочитанному

знаний с позиции
норм морали и
общечеловеческих
ценностей

ценностей, прав и
обязанностей
гражданина
страны

2.СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА
5-й класс
Читательская грамотность: Определение основной темы в фольклорном
произведении. Пословицы, поговорки как источник информации. Сопоставление
содержания текстов разговорного стиля. Работа с текстом: как выделить главную мысль
текста или его частей? Типы текстов: текст-описание (художественный и технический).
Работа со сплошным текстом.
Математическая грамотность: Задачи на переливание (задача Пуассона) и
взвешивание. Логические задачи: задачи о «мудрецах», о лжецах и тех, кто всегда говорит
правду. Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры. Наглядная
геометрия. Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и
составление модели. Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц,
диаграмм, графиков.
Естественнонаучная грамотность: Звуки живой и неживой природы. Слышимые
и неслышимые звуки. Шум и его воздействие на человека. Движение и взаимодействие
частиц. Вода. Уникальность воды. Земля, внутреннее строение Земли. Атмосфера Земли.
Уникальность планеты Земля. Условия для существования жизни на Земле.
Финансовая грамотность: Как появились деньги? Что могут деньги? Деньги в
разных странах. Деньги настоящие и ненастоящие. Как разумно делать покупки? Кто
такие мошенники? Личные деньги.
6-й класс
Читательская грамотность: Определение основной темы и идеи в эпическом
произведении. Древнерусская летопись. Сопоставление содержания художественных
текстов. Определение авторской позиции в художественных текстах. Типы текстов: текстповествование (рассказ, отчёт, репортаж). Работа с несплошным текстом: таблицы и
карты.
Математическая грамотность: Текстовые задачи, решаемые арифметическим
способом: части, проценты, пропорция, движение, работа. Геометрические задачи на
построение и на изучение свойств фигур: геометрические фигуры на клетчатой бумаге,
конструирование. Элементы логики, теории вероятности, комбинаторики: таблицы,
диаграммы, вычисление вероятности.
Естественнонаучная грамотность: Тело и вещества. Агрегатные состояния.
Тепловые явления. Тепловое расширение тел. Использование явления теплового
расширения для измерения температуры. Плавление и отвердевание. Испарение и
конденсация.
Финансовая грамотность: Удивительные факты и истории о деньгах.
Нумизматика. «Сувенирные» деньги. Фальшивые деньги: история и современность.
Откуда берутся деньги? Виды доходов. Заработная плата. Как заработать деньги?
7-й класс

Читательская грамотность: Определение основной темы и идеи в лирическом
произведении. Поэтический текст как источник информации. Сопоставление содержания
текстов публицистического стиля. Общественная ситуация в текстах. Работа с текстом:
как преобразовывать текстовую информацию с учётом цели дальнейшего использования?
Типы текстов: текст-объяснение (объяснительное сочинение, резюме, толкование,
определение). Поиск комментариев, подтверждающих основную мысль текста,
предложенного для анализа.
Математическая грамотность: Задачи практико-ориентированного содержания:
на движение, на совместную работу. Геометрические задачи на построения и на изучение
свойств фигур, возникающих в ситуациях повседневной жизни, задач практического
содержания. Решение задач реальной жизни. Статистические явления, представленные в
различной форме: текст, таблица, столбчатые и линейные диаграммы, гистограммы.
Естественнонаучная грамотность: Почему все тела нам кажутся сплошными:
молекулярное строение твёрдых тел, жидкостей и газов. Атмосферные явления. Ветер.
Направление ветра. Ураган, торнадо. Землетрясение, цунами, объяснение их
происхождения. Исследование океана. Использование подводных дронов. Эволюция
органического мира.
Финансовая грамотность: Что такое налоги и почему мы их должны платить?
Виды налогов. Подоходный налог. Какие налоги уплачиваются в вашей семье? Пеня и
налоговые льготы. Что такое государственный бюджет? На что расходуются налоговые
сборы? Виды социальных пособий. Если человек потерял работу. История возникновения
банков. Как накопить, чтобы купить? Всё про кредит.
8-й класс
Читательская грамотность: Определение
основной темы и
идеи в
драматическом произведении. Учебный текст как источник информации. Сопоставление
содержания текстов официально-делового стиля. Деловые ситуации в текстах. Работа с
текстом: как применять информацию из текста в изменённой ситуации? Типы текстов:
текст-инструкция (указания к выполнению работы, правила, уставы, законы). Поиск
ошибок в предложенном тексте. Типы задач на грамотность. Информационные задачи.
Работа с несплошным текстом: формы, анкеты, договоры (рубежная аттестация).
Математическая грамотность: Работа с информацией, представленной в форме
таблиц, диаграмм столбчатой или круговой, схем. Вычисление расстояний на местности
в стандартных ситуациях и применение формул в повседневной жизни. Квадратные
уравнения, аналитические и неаналитические методы решения. Алгебраические связи
между элементами фигур: теорема Пифагора, соотношения между сторонами
треугольника), относительное расположение, равенство. Математическое описание
зависимости между переменными в различных процессах.
Интерпретация
трёхмерных изображений, построение фигур. Определение ошибки
измерения, определение шансов наступления того или иного события. Решение
типичных
математических
задач,
требующих
прохождения
этапа
моделирования.
Естественнонаучная грамотность: Занимательное электричество. Магнетизм и
электромагнетизм. Строительство плотин. Гидроэлектростанции. Экологические риски
при строительстве гидроэлектростанций. Нетрадиционные виды энергетики,
объединенные энергосистемы. Внутренняя среда организма. Кровь. Иммунитет.
Наследственность. Системы жизнедеятельности человека.
Финансовая грамотность: Потребление или инвестиции? Активы в трех
измерениях. Как сберечь личный капитал? Модель трех капиталов. Бизнес и его формы.

Риски предпринимательства. Бизнес-инкубатор. Бизнес-план. Государство и малый
бизнес. Бизнес
подростков и
идеи. Молодые предприниматели. Кредит и
депозит. Расчетно-кассовые операции и риски связанные с ними.
9 класс
Модуль «Основы финансовой грамотности»
Ценные бумаги. Векселя и облигации: российская специфика. Риски акций и управление
ими. Гибридные инструменты. Биржа и брокеры. Фондовые индексы. Паевые
инвестиционные фонды. Риски и управление ими. Инвестиционное профилирование.
Формирование инвестиционного портфеля и его пересмотр. Типичные ошибки
инвесторов. Участники страхового рынка. Страхование для физических лиц.
Государственное и негосударственное пенсионное страхование. Выбор и юридические
аспекты отношений с финансовым посредником.
Модуль «Основы читательской грамотности»
Формирование читательских умений с опорой на текст и вне текстовые знания.
Электронный текст как источник информации. Сопоставление содержания текстов
научного стиля. Образовательные ситуации в текстах. Работа с текстом: как критически
оценивать степень достоверности содержащейся в тексте информации? Типы текстов:
текстаргументация (комментарий, научное обоснование). Составление плана на основе
исходного текста. Типы задач на грамотность. Аналитические (конструирующие) задачи.
Работа со смешанным текстом. Составные тексты.
Модуль «Основы математической грамотности»
Представление данных в виде таблиц. Простые и сложные вопросы. Представление
данных в виде диаграмм. Простые и сложные вопросы. Построение мультипликативной
модели с тремя составляющими. Задачи с лишними данными. Решение типичных задач
через систему линейных уравнений. Количественные рассуждения, связанные со смыслом
числа, различными представлениями чисел, изяществом вычислений, вычислениями в
уме, оценкой разумности результатов. Решение стереометрических задач. Вероятностные,
статистические явления и зависимости.
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
На сцену выходит уран. Радиоактивность. Искусственная радиоактивность. Изменения
состояния веществ. Физические явления и химические превращения. Отличие химических
реакций от физических явлений. Вид и популяции. Общая характеристика популяции.
Экологические факторы и условия среды обитания. Происхождение видов.
Закономерности изменчивости: модификационная и мутационная изменчивости.
Основные методы селекции растений, животных и микроорганизмов. Потоки вещества и
энергии в экосистеме. Саморазвитие экосистемы. Биосфера. Средообразующая
деятельность организмов. Круговорот веществ в биосфере. Эволюция биосферы.
Антропогенное воздействие на биосферу. Основы рационального природопользования.
.

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ
№
Название раздела и тема урока
Кол-во
п\п
часов
5 класс
Модуль «Основы читательской грамотности»
1 Определение основной темы в фольклорном произведении. Пословицы,
2
поговорки как источник информации.
Сопоставление содержания текстов разговорного стиля
2 Работа с текстом: как выделить главную мысль текста или его частей?
2
Типы текстов: текст-описание (художественное и техническое). Работа со
сплошным текстом
3 Что такое вопрос? Виды вопросов.
2
Типы задач на грамотность чтения. Примеры задач.
4 Работа со сплошным текстом.
2
Модуль «Основы математической грамотности»
5 Применение чисел и действий над ними. Счет и десятичная система
2
счисления.
Задачи на переливание (задача Пуассона) и взвешивание.
Логические задачи: задачи о «мудрецах», о лжецах и тех, кто всегда
говорит правду.
6 Первые шаги в геометрии. Простейшие геометрические фигуры.
2
Наглядная геометрия.
Задачи на разрезание и перекраивание. Разбиение объекта на части и
составление модели.
7 Размеры объектов окружающего мира (от элементарных частиц
до Вселенной) длительность процессов окружающего мира.
2
Комбинаторные задачи. Представление данных в виде таблиц, диаграмм,
графиков.
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Звуковые явления
8 Звуковые
явления. Звуки живой и неживой природы.
2
Слышимые и неслышимые звуки.
Устройство
динамика.
Современные акустические
системы. Шум и его воздействие на человека.
Строение вещества
9 Движение и взаимодействие частиц. Признаки химических реакций.
2
Природные индикаторы.
Вода. Уникальность воды.
10 Углекислый газ в природе и его значение.
2
Земля и земная кора. Минералы
11 Земля, внутреннее строение Земли. Знакомство с минералами, горной
2
породой и рудой.
Атмосфера Земли.
12 Уникальность
планеты
Земля. Условия
для
существования жизни на Земле. Свойства живых организмов.
2
Модуль: «Основы финансовой грамотности»

13
14
15
16
17

Как появились деньги? Что могут деньги?
Деньги в разных странах
Деньги настоящие и ненастоящие
Как разумно делать покупки?
Кто такие мошенники?
Личные деньги
Сколько стоит «своё дело»?
Выполнение диагностической работы
Итого:

2
2
2
2
2
34

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ
№
Название раздела и тема урока
Кол-во
п\п
часов
6 класс
Модуль «Основы читательской грамотности»
1 Определение основной темы и идеи в эпическом произведении
2
Древнерусская
летопись информации о реалиях времени.
2 Сопоставление
содержания
художественных текстов.
2
Определение
авторской
позиции
в
художественных текстах.
Работа с текстом: как понимать информацию, содержащуюся в тексте?
3 Типы текстов: текст-повествование (рассказ, отчет, репортаж)
2
Типы задач на грамотность. Интерпретационные задачи.
4
2
Работа с не сплошным текстом: таблицы и карты.
5

6
7
8

Числа и единицы измерения: время, деньги, масса, температура,
расстояние.
Вычисление величины, применение пропорций прямо
пропорциональных отношений для решения проблем.
Текстовые задачи, решаемые арифметическим способом: части,
проценты, пропорция, движение, работа.
Инварианты: задачи на четность (чередование, разбиение на пары).
Логические задачи, решаемые с помощью таблиц.
Графы и их применение в решении задач.
Геометрические задачи на построение и на изучение свойств фигур:
геометрические фигуры на клетчатой бумаге, конструирование.
Элементы логики, теории вероятности, комбинаторики: таблицы,
диаграммы, вычисление вероятности.

2
2
2

Тело
и вещество. Агрегатные состояния вещества.
Масса. Измерение массы тел.
Строение вещества. Атомы и молекулы. Модели атома.

Тепловые явления. Тепловое расширение тел. Использование
явления теплового расширения для измерения температуры.
Плавление и отвердевание. Испарение и конденсация. Кипение.

Представления о Вселенной. Модель Вселенной.
Модель солнечной системы.

Царства живой природы
Проведение рубежной аттестации.

Удивительные
факты и истории
о деньгах. Нумизматика.
«Сувенирные»
деньги. Фальшивые деньги: история и современность.
Откуда
берутся
деньги?
Виды доходов.

15
16
17

Заработная плата. Почему у всех она разная? От чего это зависит?
Собственность и доходы от нее. Арендная плата, проценты, прибыль,
дивиденты.
Социальные выплаты: пенсии, пособия.
Как заработать деньги? Мир профессий и для чего нужно учиться?
Личные деньги
Проведение рубежной аттестации.
Итого:

2
2
2
34

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ
№
Название раздела и тема урока
Колп\п
во
часов
7 класс
Модуль «Основы читательской грамотности»
1
1
Определение
основной
темы
и
идеи
в лирическом
произведении. Поэтический текст как источник информации.
2
1
Сопоставление содержания текстов публицистического стиля. Общественная
ситуация в текстах.
3
1
Работа с текстом: как преобразовывать текстовую информацию с учётом цели
дальнейшего использования?
4
1
Типы текстов: текст-объяснение (объяснительное сочинение, резюме,
толкование, определение).
5
1
Поиск комментариев, подтверждающих основную мысль текста,
предложенного для анализа.
6
1
Типы задач на грамотность. Позиционные задачи.
7
1
Работа с не сплошным текстом: информационные листы и объявления,
графики и диаграммы.
8
1
Работа с не сплошным текстом: графики и диаграммы.
Модуль «Основы математической грамотности»
9
1
Арифметические и алгебраические выражения: свойства операций и принятых
соглашений.
10
1
Моделирование изменений окружающего мира с помощью линейной функции.
11
1
Задачи практико-ориентированного содержания: на движение, на совместную
работу.
12
Геометрические задачи на построения и на изучение свойств фигур,
1
возникающих в ситуациях повседневной жизни, задач практического
содержания.
13
1
Решение
задач на вероятность событий в реальной жизни.
14
1
Элементы теории множеств как объединяющее основание многих направлений
математики.
15
1
Статистические явления, представленные в различной форме: текст, таблица,
столбчатые и линейные диаграммы, гистограммы.
16
1
Решение геометрических задач исследовательского характера.
17
1
Решение геометрических задач исследовательского характера.
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Структура и свойства вещества
18
Почему
все тела нам кажутся
сплошными: молекулярное
1
строение твёрдых тел, жидкостей и газов. Диффузия в газах, жидкостях и
твёрдых телах.
Механические явления. Силы и движение
19 Механическое движение. Инерция. Закон Паскаля. Гидростатический парадокс.
1
20 Деформация тел. Виды деформации. Усталость материалов.
1
Земля, мировой океан
21
Атмосферные явления. Ветер. Направление ветра. Ураган, торнадо.
1
Землетрясение, цунами, объяснение их происхождения.

22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

Давление воды в морях и океанах. Состав воды морей и океанов. Структура
подводной сферы. Исследование океана. Использование подводных дронов.
Биологическое разнообразие
Растения. Генная модификация растений.
Внешнее строение дождевого червя, моллюсков, насекомых.
Внешнее и внутреннее строение рыбы. Их многообразие. Пресноводные и
морские рыбы.
Внешнее и внутреннее строение птицы. Эволюция птиц.
Многообразие птиц. Перелетные птицы. Сезонная миграция.
Модуль: «Основы финансовой грамотности»
Что такое налоги и почему мы их должны платить?
Виды налогов. Подоходный налог. Какие налоги уплачиваются в вашей семье?
Пеня и налоговые льготы.
Что такое государственный бюджет? На что расходуются налоговые сборы?
Виды социальных пособий. Если человек потерял работу.
История возникновения банков. Как накопить, чтобы купить? Всё про кредит.
Вклады:
как
сохранить
и
приумножить?
Пластиковая карта – твой безопасный Банк в кармане. Выполнение
диагностической работы.
Итого:

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34

3.ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УКАЗАНИЕМ КОЛИЧЕСТВА ЧАСОВ
№
Название раздела и тема урока
Кол-во
п\п
часов
8 класс
Модуль «Основы читательской грамотности»
1
1
Определение
основной
темы
и
идеи
в драматическом
произведении. Учебный текст как источник информации.
2
1
Сопоставление содержания текстов официально-делового стиля.
Деловые ситуации в текстах.
3
1
Работа с текстом: как применять информацию из текста в изменённой
ситуации?
4
1
Типы текстов: текст-инструкция (указания к выполнению работы,
правила, уставы, законы)
5
1
Поиск ошибок в предложенном тексте.
6
1
Типы задач на грамотность. Информационные задачи.
7
1
Работа с не сплошным текстом: формы, анкеты, договоры .
8
Решение задач по читательской грамотности
Модуль «Основы математической грамотности»
9
1
Работа с информацией, представленной в форме таблиц, диаграмм
столбчатой или круговой, схем.
10
1
Вычисление расстояний на местности в стандартных ситуациях и
применение формул в повседневной жизни.
11
1
Квадратные уравнения, аналитические и неаналитические методы
решения.
12
Алгебраические связи между элементами фигур: теорема пифагора,
1
соотношения между сторонами треугольника), относительное
расположение, равенство.
13
1
Математическое описание зависимости между переменными в
различных процессах.
14
1
Интерпретация
трёхмерных
изображений, построение
фигур.
15
1
Определение ошибки измерения, определение шансов наступления того
или иного события.
16
1
Решение
типичных
математических
задач, требующих
прохождения этапа моделирования.
Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»
Структура и свойства вещества (электрические явления)
17 Занимательное электричество.
1
Электромагнитные явления. Производство электроэнергии
18 Магнетизм и электромагнетизм.
1
19 Строительство плотин. Гидроэлектростанции.
1
20 Экологические риски при строительстве гидроэлектростанций.
21 Нетрадиционные виды энергетики, объединенные энергосистемы.
1
22 Решение задач по естественнонаучной грамотности
Биология человека (здоровье, гигиена, питание)
23
1
Внутренняя среда организма

24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34

. Кровь. Иммунитет. Наследственность.
Системы жизнедеятельности человека.
Модуль: «Основы финансовой грамотности»
Потребление или инвестиции? Активы в трех измерениях.
Как сберечь личный капитал?
Модель трех капиталов.
Бизнес и его формы. Риски предпринимательства.
Бизнес-инкубатор. Бизнес-план.
Государство и малый бизнес.
Бизнес
подростков
и
идеи. Молодые предприниматели.
Кредит и депозит. Расчетно-кассовые операции и риски связанные с
ними.
Решение задач по основам финансовой грамотности. Выполнение
диагностической работы
Итого:

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34

9 класс
Темы разделов программы

№

Кол-во часов
теория
практика

1
2

Модуль «Основы финансовой грамотности»
Ценные бумаги
Инвестиции

Страхование

Обобщение по модулю «Основы финансовой
грамотности»

1
1

Модуль «Основы читательской грамотности»
5
6

Формирование читательских умений с опорой на текст и
вне текстовые знания . Электронный текст как источник
информации.
Работа с текстом: как критически оценивать степень
достоверности содержащейся в тексте информации?

8 часов

1
1

9 часов
1
1

Типы задач на грамотность. Аналитические
(конструирующие) задачи.

Работа со смешанным текстом. Составные тексты.

Обобщение по модулю «Основы читательской
грамотности»

Модуль «Основы математической грамотности»

Построение мультипликативной модели с тремя
составляющими.

Задачи с лишними данными.

Количественные рассуждения, связанные со смыслом
числа, различными представлениями чисел, изяществом
вычислений, вычислениями в уме, оценкой разумности
результатов.

Решение стереометрических задач.

Вероятностные, статистические явления и зависимости

Обобщение по модулю «Основы читательской
грамотности»

Модуль «Основы естественнонаучной грамотности»

Химические изменения состояния вещества. Физические
явления и химические превращения. Отличие химических
реакций от физических явлений.

Размножение организмов. Индивидуальное развитие
организмов. Биогенетический закон закономерности
наследования признаков.

Закономерности изменчивости: модификационная и
мутационная изменчивости. Основные методы селекции
растений, животных и микроорганизмов.

Потоки вещества и энергии в экосистеме. Саморазвитие
экосистемы. Биосфера. Средообразующая деятельность
организмов. Круговорот веществ в биосфере. Эволюция
биосферы.

Антропогенное воздействие на биосферу. Основы
рационального природопользования.

Обобщение по модулю «Основы естественнонаучной
грамотности»
Итого:

Всего – 34 часа