МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Муниципальный отдел управления образованием
Красноуфимского муниципального округа Свердловской области
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Ключиковская средняя общеобразовательная школа»

Рассмотрено на заседании
педагогического совета

Протокол №1 от 29.08.2025г.

Утверждено

директор «МКОУ Ключиковская
СОШ»

___________________/Шатохина Е.Н./
Приказ №86 от 01.09.2025г.

Рабочая программа
учебного курса
«Картография»

2025-26 учебный год
с. Ключики

Пояснительная записка

Рабочая программа курса по выбору «Картография» (7 класс) составлена с учетом
требований ФГОС на ступени ООО, разработана на основе: Программы для средних
общеобразовательных учебных заведений. Сборник авторских программ. Программа
«Картография», автор А.М Берлянт, М: «Просвещение» 2001г.
Планируемые результаты освоения курса
Предметные результаты:

- называть, показывать и описывать основные географические объекты, выделять их
существенные признаки;
- называть и объяснять географические закономерности природных и социальных
процессов;
- выявлять основные особенности хозяйственной деятельности населения различных
стран и регионов;
- объяснять значение ключевых понятий курса;
- работать с основными источниками географической информации (географическими
картами, схемами, картосхемами и т. д.);
- работать с контурной картой;
- приводить примеры единства и взаимосвязей компонентов природы и социальных
явлений;
- знать основные правила поведения в природе, осуществлять на практике меры по
охране природы, анализировать и оценивать последствия воздействия человека на
природу;
- формулировать правила здорового и безопасного образа жизни и применять их на
практике.
Личностные результаты:
- ответственное отношение к учению, готовность и способность к саморазвитию,
осознанному выбору жизненных целей и смыслов с учетом требований ФГОС;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню
развития науки;
- реализация установок здорового образа жизни; понимание ценности здорового и
безопасного образа жизни; овладение здоровьесберегающими технологиями в учебной
деятельности;
- приобретение опыта участия в социально значимой деятельности;
- развитие потребности и готовности к самообразованию, в том числе в рамках
самостоятельно выбранных направлений образования вне школьной программы;
- развитие коммуникативной компетентности в процессе образовательной, общественнополезной, учебно-исследовательской, творческой деятельности;
- формирование экологического мышления; умение оценивать свою деятельность и
поступки окружающих с точки зрения сохранения окружающей среды.
Метапредметные результаты:
Познавательные УУД:
- решать проблемные задачи; владеть основами исследовательской и проектной
деятельности;
- давать определения понятий, выделять наиболее существенные признаки объектов и
явлений, обобщать, сравнивать, самостоятельно выбирать основания и критерии для
классификации;
- работать с разными источниками информации, анализировать и оценивать
информацию, преобразовывать ее из одной формы в другую;
- находить информацию в различных источниках, оценивать ее достоверность;
- создавать, применять и преобразовывать знаки и символы для решения учебных и
познавательных задач;

- составлять сообщения на основе обобщения материала учебника и дополнительной
литературы;
- развивать ИКТ-компетентность;
- строить логические рассуждения и умозаключения, устанавливать причинноследственные связи, делать выводы;
Регулятивные УУД:
- самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя
новые учебные задачи;
- планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные
способы решения поставленной задачи;
- работать в соответствии с предложенным или составленным планом;
- соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей
деятельности по достижению результата, корректировать свои действия в соответствии с
изменяющейся ситуацией;
- владеть основами самоконтроля и самооценки, применять эти навыки при принятии
решений и осуществлении осознанного выбора в учебной и познавательной
деятельности;
- адекватно оценивать собственную деятельность и деятельность одноклассников;
Коммуникативные УУД:
- организовывать сотрудничество в процессе совместной деятельности, работать в
группе;
- осознанно использовать речевые средства для выражения своих мыслей и
потребностей, для аргументации своей позиции;
- участвовать в дискуссии, свободно высказывать суждения по обсуждаемой проблеме,
подтверждая их фактами;
- слушать и слышать другое мнение, уважительно и доброжелательно относиться к
другому человеку и его мнению.
Основные требования к уровню подготовки обучающихся.
В результате освоения курса:
Выпускник научится:

- выбирать источники географической информации (картографические, статистические,
текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных), адекватные
решаемым задачам;
- ориентироваться в источниках географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных):
находить и извлекать необходимую информацию; определять и сравнивать качественные
и количественные показатели, характеризующие географические объекты, процессы и
явления, их положение в пространстве по географическим картам разного содержания и
другим
источникам;
выявлять
недостающую,
взаимодополняющую
и/или
противоречивую географическую информацию, представленную в одном или
нескольких источниках;
- представлять в различных формах (в виде карты, таблицы, графика, географического
описания) географическую информацию, необходимую для решения учебных и
практико-ориентированных задач;
- использовать различные источники географической информации (картографические,
статистические, текстовые, видео- и фотоизображения, компьютерные базы данных) для
решения различных учебных и практико-ориентированных задач.
- различать изученные географические объекты, процессы и явления, сравнивать
географические объекты, процессы и явления на основе известных характерных свойств
и проводить их простейшую классификацию;
- описывать по карте положение и взаиморасположение географических объектов;

- объяснять особенности компонентов природы отдельных территорий;
- уметь ориентироваться при помощи компаса, определять стороны горизонта,
использовать компас для определения азимута;
- давать характеристику рельефа своей местности;
Выпускник получит возможность научиться:
- создавать простейшие географические карты различного содержания;
- моделировать географические объекты и явления;
- работать с записками, отчетами, дневниками путешественников как источниками
географической информации;
- ориентироваться на местности: в мегаполисе и в природе;
- использовать знания о географических явлениях в повседневной жизни для сохранения
здоровья и соблюдения норм экологического поведения в быту и окружающей среде;
- наносить на контурные карты основные формы рельефа;
Содержание курса.
Введение. 2ч. Картография как наука о создании и использовании карт. Значение
картографии в современном обществе.
Связь картографии с другими науками: математикой, геодезией, науками о Земле:
географией, геологией, планетологией, экологией. Связь с ИЗО, дизайном, машинной
графикой.
История картографии 7ч.
Зарождение картографии в первобытном обществе. Примитивные картографические
изображения. Картография в древней Греции и Риме, в Китае и Японии. Расцвет
Картографии в эпоху Возрождения и Великих географических открытий. Картография
Русского государства в допетровскую эпоху. Советская картография. Картографические
работы в период ВОВ.
Творческое задание: Подготовить рассказ об истории картографии. Сочинение: Нужна
ли мне географическая карта.
План, карта, аэрофотоснимок, космический снимок. 8ч. Планы и их свойства,
способы изготовления и масштабы. Чтение плана местности.
Карта как уменьшенные и обобщенные условно знаковые изображения Земли, других
планет, и небесной сферы. Карта модель реальной действительности Виды условных
знаков: масштабные, контурные, линейные, внемасштабные. Условные знаки на плане и
карте. Картографические способы изображения. Изображение рельефа на карте. Надписи
на картах. Чтение легенды карты и плана местности.
Масштаб, проекции, системы координат. 10 ч. Понятие о масштабе карт и планов.
Численный и линейный масштабы.
Использование масштаба при измерениях на планах картах.
Решение задач, на
нахождение направлений и расстояний на карте и плане. Картографические проекции.
Искажения, возникающие при переходе от сферической поверхности к плоской карте.
Основные виды проекций: Равновеликие, равноугольные, равнопромежуточные,
произвольные проекции. Конические, поликонические, азимутальные и др.
Классификация проекций. Географические координаты. Широта и долгота.
Изображение картографической сетки на топокартах и географической карте.
Практическая работа: Решение задач на определение географических координат.
Виды и типы географических карт и атласов 5ч.
Классификация карт: по масштабу, по содержанию, по, тематические. Деление карт по
назначению. Типы карт: аналитические, комплексные, синтетические,
инвентаризационные, оценочные, рекомендательные, прогнозные. Географические
атласы как системные картографические произведения. Деление карт и их
характеристика.

Использование карт 3ч.
Основные направления использования карт:
Ориентирование на местности, средство географического исследования, документ ля
разработки и основания экономических проектов, пособие при обучении, средство
навигации. Понятие о картографическом методе исследования.
Метод картографического описания. Сравнительный анализ карт и выявление
взаимосвязи явлений.
Тематическое планирование.
№
Тема раздела, урока
п /п
Введение.
2ч.
1
Картография как наука о создании и использовании карт. Значение
картографии в современном обществе.
2
Связь картографии с другими науками: математикой, геодезией, науками о
Земле: географией, геологией, планетологией, экологией. Связь с ИЗО,
дизайном, машинной графикой.
История картографии
6ч.
3
Зарождение картографии в первобытном обществе. Примитивные
картографические изображения.
4
Картография в древней Греции и Риме, в Китае и Японии.
5
Расцвет Картографии в эпоху Возрождения и Великих географических
открытий.
6
Картография Русского государства в допетровскую эпоху.
7
Советская картография. Картографические работы в период ВОВ.
8
Сочинение: Нужна ли мне географическая карта.
План, карта, аэрофотоснимок, космический снимок. 9ч.
9
Способы изображения земной поверхности. План, карта, аэрофотоснимок,
космический снимок.
10
Планы и их свойства, способы изготовления и масштабы.
11
Решение задач с использованием масштаба.
12
Карта как уменьшенные и обобщенные условно - знаковые изображения
Земли, других планет, и небесной сферы. Карта модель реальной
действительности.
13
Виды условных знаков: масштабные, контурные, линейные, внемасштабные.
14
Условные знаки на плане и карте. Картографические способы изображения.
15
Изображение рельефа на карте.
16
Надписи на картах.
17
Что такое «легенда» карты? Чтение легенды карты и плана местности.
Масштаб, проекции, системы координат. 10 ч.
18
Понятие о масштабе карт и планов. Численный и линейный масштабы.
19
Использование масштаба при измерениях на планах, картах.
20
Решение задач, на нахождение направлений и расстояний на карте и плане.
21
Решение задач с использованием масштаба.
22
Картографические проекции. Искажения, возникающие при переходе от
сферической поверхности к плоской карте.
23
Основные виды проекций: Равновеликие, равноугольные,
равнопромежуточные, произвольные проекции. Конические,
поликонические, азимутальные и др.
24
Географические координаты. Широта и долгота.

25

Изображение картографической сетки на топокартах и географической
карте. Решение задач на определение географических координат.
26
Обобщение по теме: Масштаб, проекции, системы координат.
Виды и типы географических карт и атласов 5ч.
27
Классификация карт: по масштабу, по содержанию, по охвату территории,
тематические.
28
Деление карт по назначению.
29
Типы карт: аналитические, комплексные, синтетические,
инвентаризационные, оценочные, рекомендательные, прогнозные.
30
Географические атласы как системные картографические произведения.
31
Деление карт и их характеристика.
Использование карт
3ч.
32
Основные направления использования карт:
Ориентирование на местности, средство географического исследования,
документ для разработки и основания экономических проектов, пособие при
обучении, средство навигации.
33
Итоговая контрольная работа.
34
Итоговое занятие.