МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Министерство образования и молодежной политики Свердловской области
Муниципальный отдел управления образованием
Красноуфимского муниципального округа Свердловской области
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Ключиковская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено на заседании
педагогического совета
Утверждено
Протокол №1 от 29.08.2025г.
директор «МКОУ Ключиковская
СОШ»
___________________/Шатохина Е.Н./
Приказ №86 от 01.09.2025г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
(ID 9745604)
учебного курса «Компьютерная грамотность»
для обучающихся 8 класса
2025-26 учебный год
с. Ключики
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа по учебному курсу «Компьютерная грамотность» для 8
класса имеет практическую направленность и нацелена на формирование у
обучающихся конкретных, востребованных в повседневной жизни и учёбе
навыков работы с цифровыми устройствами и информацией. В отличие от
теоретического курса информатики, акцент делается на отработке
практических действий: вводе данных, управлении компьютером, создании и
обработке текстов, графики, поиске информации в сети и использовании
цифровых сервисов.
Актуальность обусловлена
тем,
что
современное
общество,
образование и профессиональная деятельность неразрывно связаны с
компьютерными технологиями. В то же время, не все обучающиеся имеют
равный доступ к цифровым устройствам в домашних условиях. Данный
предмет призван уровнять стартовые возможности учащихся, предоставив им
базовые цифровые навыки, необходимые для успешной учёбы, дальнейшего
профессионального образования и адаптации в цифровом мире. После
окончания школы полученные умения облегчат обучение в средних
профессиональных учебных заведениях и станут основой для освоения
любых современных профессий.
ЦЕЛИ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА
Цель
программы:
развитие
информационно-технологической
компетентности учащихся, как совокупности владения современными
компьютерными технологиями, сформированного творческого мышления и
культуры взаимодействия в социуме.
Задачи программы:
1. ЛИЧНОСТНЫЕ
формировать понимание важности для современного человека
владения навыками использования цифровых устройств, в том
числе, работы на компьютере;
способствовать осознанию ценностей здорового образа жизни при
помощи приобретения знаний об основных гигиенических,
эргономических и технических условий безопасной эксплуатации
средств ИКТ;
формировать культуру взаимодействия с другими людьми в
условиях информационного общества;
содействовать формированию осознания важности ответственного
отношения к соблюдению этических и правовых норм
информационной деятельности;
способствовать
воспитанию
чувства
нравственности,
гражданственности, патриотизма, личности.
формировать у обучающихся познавательные способности;
способствовать формированию стремления к самореализации и
самосовершенствованию.
2. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:
содействовать формированию творческого мышления при
реализации проектов с использованием цифровых технологий;
сформировать ИКТ – компетентности, научить выбирать форму
представления информации, соответствующую решаемой задаче;
способствовать
развитию
познавательного
интереса,
интеллектуальных и творческих способностей, при помощи
освоения и использования методов информатики и средств ИКТ;
научить действовать в сотрудничестве со сверстниками, старшими и
младшими в процессе образовательной деятельности.
3. ПРЕДМЕТНЫЕ (образовательные):
познакомить
с
новыми
цифровыми
информационными
технологиями и способами технической обработки информации;
содействовать развитию навыков использования своих знаний в
области цифровых информационных технологий;
обучить основным навыкам преобразования информационных
моделей реальных объектов и процессов, используя при этом
цифровые информационные и коммуникационные технологии;
развить умение использования цифровых информационных
технологий
в
индивидуальной,
коллективной,
учебной,
познавательной и проектной деятельности;
обучить основам написания сценария проекта, фильма,
мультфильма, презентации, звукового сопровождения;
способствовать формированию умения самостоятельного и
безопасного поиска информации, в том числе, в сети Интернет;
обучить основам работы с цифровой техникой;
обучить технике безопасности при работе с используемым
оборудованием;
научить применять компьютер, как основное цифровое устройство
для решения различных прикладных задач, самостоятельно
использовать различные виды программного обеспечения
компьютера;
способствовать овладению умением создавать и редактировать
цифровые изображения, иметь представление об устройстве
компьютера, устройствах ввода и вывода информации;
обучить основам работы в различных прикладных программах, для
создания мультимедиа, в том числе, программах для фото – видео –
монтажа и анимации, основам линейного и нелинейного
видеомонтажа;
обучить основам создания собственных видеоклипов и фильмов по
выбранной тематике;
способствовать овладению умением создания анимированных
мультимедиа, в том числе, мультфильмов.
Программа рассчитана на 34 учебных часа в год (1 час в неделю).
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
ПО
УЧЕБНОМУ
КУРСУ
«КОМПЬЮТЕРНАЯ
ГРАМОТНОСТЬ»
Освоение
учебного
курса
«Компьютерная
грамотность»
способствует достижению обучающимися личностных, метапредметных и
предметных результатов.
1. ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Личностные результаты отражают становление у обучающихся
ценностных ориентиров, связанных с безопасной и ответственной
деятельностью в цифровой среде.
В результате изучения компьютерной грамотности на уровне
основного общего образования у обучающегося будут сформированы
следующие личностные результаты в части:
1) патриотического воспитания:
ценностное отношение к отечественным достижениям в области
информационных технологий и цифровой трансформации общества;
понимание важности развития и сохранения цифрового суверенитета, а
также использования отечественного программного обеспечения там, где
это возможно;
2) духовно-нравственного воспитания:
ориентация на моральные ценности и нормы в ситуациях
нравственного выбора в цифровой среде; готовность оценивать своё
поведение и поступки, а также поведение и поступки других людей с
позиции нравственных и правовых норм с учётом осознания последствий
поступков, в том числе в Интернете; активное неприятие асоциальных
поступков, проявлений кибербуллинга, распространения недостоверной
информации (фейков) и иного деструктивного контента;
3) гражданского воспитания:
соблюдение правил безопасности, в том числе навыков безопасного
и гигиеничного поведения в интернет-среде и при работе с цифровыми
устройствами; готовность к разнообразной совместной деятельности при
выполнении учебных практических задач, создании цифровых проектов
(презентаций,
анимаций),
стремление
к
взаимопониманию
и
взаимопомощи в процессе этой деятельности;
4) ценностей научного познания:
сформированность базовой информационной культуры, готовность к
самообразованию
в
области
цифровых
технологий;
умение
самостоятельно определять учебные цели в области освоения цифровых
инструментов, ставить и формулировать для себя новые практические
задачи (например, освоить новый инструмент графического редактора,
создать более сложную анимацию); владение основными навыками
работы с информацией: её поиском, отбором, критической оценкой,
преобразованием и представлением в различных форматах (текст, таблица,
изображение) с помощью средств ИКТ;
5) формирования культуры здоровья:
осознание ценности жизни, ответственное отношение к своему
здоровью, установка на здоровый образ жизни, в том числе и за счёт
неукоснительного освоения и соблюдения требований безопасной и
эргономичной
эксплуатации
средств
информационных
и
коммуникационных технологий;
6) трудового воспитания:
интерес к практическому изучению и применению цифровых
технологий
как
универсального
инструмента
для
будущей
профессиональной деятельности в любой сфере; осознание важности
владения компьютерной грамотностью как базовой компетенцией
современного человека, необходимой для построения индивидуальной
траектории образования и жизненных планов;
7) экологического воспитания:
осознание ответственности за экологические последствия
цифровизации (проблема электронных отходов, энергопотребление),
готовность к рациональному использованию цифровых ресурсов;
8) адаптации обучающегося к изменяющимся условиям
социальной и природной среды:
освоение основных социальных ролей и норм общественного
поведения в цифровых сообществах и виртуальном пространстве;
готовность к адаптации в условиях быстро меняющейся цифровой
реальности за счёт сформированных базовых навыков работы с
информацией и основными цифровыми инструментами.
2. МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Метапредметные результаты освоения программы отражают
овладение универсальными учебными действиями – познавательными,
коммуникативными, регулятивными.
1) Познавательные универсальные учебные действия
Базовые логические действия:
умение классифицировать объекты цифровой среды (например,
типы файлов, устройства ввода-вывода) по самостоятельно
выделенным или заданным критериям;
умение устанавливать причинно-следственные связи (например,
между
правильной
организацией
рабочего
места
и
утомляемостью, между корректным запросом и релевантностью
результатов поиска);
умение строить логическое рассуждение и делать выводы при
решении практических задач (например, при определении
последовательности действий для создания анимации или поиска
информации).
Базовые исследовательские действия:
формулировать вопросы для уточнения задачи при создании
цифрового продукта (текста, рисунка, презентации);
оценивать на применимость и достоверность информацию,
найденную в сети Интернет, для решения конкретной учебной
задачи.
Работа с информацией:
выявлять дефицит информации, необходимой для выполнения
практической работы;
применять различные запросы и инструменты при поиске
информации в сети с учётом поставленной задачи;
выбирать, анализировать и систематизировать информацию,
представленную в разных формах (текст, изображение, таблица);
самостоятельно выбирать оптимальную форму представления
результатов своей работы (текстовый документ, таблица,
диаграмма, рисунок, слайд-шоу) и иллюстрировать их;
оценивать надёжность информационного источника по заданным
критериям.
2) Коммуникативные универсальные учебные действия
Общение:
публично представлять результаты выполненного практического
задания или мини-проекта (созданный рисунок, анимацию,
презентацию);
самостоятельно выбирать формат выступления с учётом
особенностей представляемого цифрового продукта.
Совместная деятельность (сотрудничество):
понимать преимущества командной работы при решении
комплексной задачи (например, создание общего слайд-шоу);
принимать цель совместной деятельности, распределять роли,
договариваться о процессе и результате работы;
выполнять свою часть работы, достигая качественного результата
по своему направлению (например, подготовить текст, подобрать
иллюстрации, создать анимационный фрагмент);
оценивать качество своего вклада в общий цифровой продукт.
3) Регулятивные универсальные учебные действия
Самоорганизация:
выявлять проблемы при работе с цифровыми устройствами или
программным обеспечением;
самостоятельно составлять план действий (алгоритм) для
решения учебно-практической задачи (последовательность
создания рисунка, этапы поиска информации);
выбирать способ решения задачи с учётом имеющихся ресурсов
(доступное программное обеспечение, время) и собственных
возможностей.
Самоконтроль (рефлексия):
владеть способами самоконтроля при выполнении практической
работы на компьютере (сверять результат с образцом или
заданием);
объяснять причины успеха или неудачи в создании цифрового
продукта;
вносить коррективы в свою деятельность на основе выявленных
ошибок или изменившихся условий;
оценивать соответствие полученного результата (готового файла,
выполненного задания) первоначальной цели.
Эмоциональный интеллект:
ставить себя на место другого человека, понимать возможные
трудности при освоении навыков.
Принятие себя и других:
осознавать, что для решения некоторых практических задач
может потребоваться помощь или дополнительное обучение.
3. ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Пояснять на примерах роль информации и информационных
процессов (хранение, передача, обработка) в современной жизни.
Соблюдать требования безопасности, гигиены, эргономики и
ресурсосбережения при работе со средствами информационных и
коммуникационных технологий.
Выполнять базовые операции с файлами и папками: создавать,
переименовывать, перемещать, копировать, организовывать
структуру каталогов для хранения личной информации.
Вводить информацию в компьютер с клавиатуры, используя
основные группы клавиш и приёмы эффективного ввода.
Создавать, редактировать и форматировать текстовые документы:
изменять параметры шрифта и абзаца, создавать списки,
вставлять и оформлять простые таблицы, работать с фрагментами
текста.
Создавать и редактировать растровые графические изображения,
используя основные инструменты графического редактора
(например, Paint).
Создавать простую анимацию на основе последовательности
кадров.
Создавать слайд-шоу или простые мультимедийные презентации,
используя текст, изображения и настройку демонстрации.
Осуществлять поиск информации в сети Интернет по заданным
критериям, используя ключевые слова и простые приёмы
формирования запроса.
Работать с электронной почтой: создавать, отправлять, получать
сообщения, прикреплять файлы.
Использовать таблицы для упорядочивания и систематизации
информации, представлять данные в наглядной форме с помощью
диаграмм.
Решать несложные логические задачи путём составления таблиц
перебора вариантов или плана действий.
Применять основные правила сетевого этикета и критически
относиться к достоверности найденной в интернете информации,
осознавая основы безопасного поведения в сети.
Создавать итоговый цифровой продукт (мини-проект),
объединяющий освоенные навыки работы с текстом, графикой и
презентацией.
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
8 КЛАСС
№ п/п
Тема урока
Количество часов
Всего
Контрольные работы
Практические работы
Раздел I. «Информация вокруг нас»
1
2
3
4
5
Техника безопасности и
организация рабочего места.
Компьютер - универсальная
машина для работы с
информацией.
Ввод информации в память
компьютера. Клавиатура.
Практическая работа №1.
"Вспоминаем клавиатуру"
Управление компьютером.
Практическая работа №2.
"Вспоминаем приёмы
управления компьютером".
Хранение информации.
Практическая работа №3.
"Создание и сохранение
файлов в каталоги и
подкаталоги. Определение
типов файлов".
1
1
1
1
1
1
1
1
Дата изучения
6
7
8
9
Передача информации.
Электронная почта.
Практическая работа №4.
"Работа с электронной
почтой"
В мире кодов. Способы
кодирования информации.
1
1
1
1
Метод координат.
Практическая работа №5.
"Работа с координатной
плоскостью. Создание
рисунков при помощи
абсцисс и ординат"
1
Текст, как форма
представления информации.
Компьютер - основной
инструмент подготовки
текстов.
1
1
Раздел II. «Обработка текстовой и табличной информации в прикладных программах»
10
11
12
13
Основные объекты
текстового документа. Ввод
текста. Практическая работа
№6. "Ввод текста"
Редактирование текста.
Практическая работа №7.
"Редактирование текста".
Текстовый фрагмент и
1
1
1
1
1
1
операции с ним.
Практическая работа №8.
"Работа с фрагментами
текста"
14
15
16
Форматирование текста.
Практическая работа №9.
"Форматирование текста".
1
1
1
1
Табличное решение
логических задач.
Практическая работа №11.
"Создание таблиц и
табличных данных."
1
1
Разнообразие наглядных
форм представления
информации
1
Представление информации в
форме таблиц. Структура
таблиц. Практическая работа
№10. "Создание таблиц и
табличных данных".
Раздел III. «Графическое представление данных»
17
18
Диаграммы. Практическая
работа №12. "Строим
диаграммы"
1
Компьютерная графика.
Графический редактор Paint.
1
1
Раздел IV. «Создание векторной графики в графическом ПО»
19
1
Практическая работа №13.
"Изучение инструментов
графического редактора".
20
21
Преобразование графических
изображений. Практическая
работа №14. "Работа с
графическими фрагментами".
1
1
Создание графических
изображений. Практическая
работа №15. "Планирование
работы в графическом
редакторе".
1
1
Разнообразие задач обработки
информации. Систематизация
информации
1
Раздел V. «Преобразование информации, логика и итоговый контроль»
22
23
24
25
Списки - способ
упорядочивания информации.
Практическая работа №16.
"Создание многоуровневых
списков, нумерации,
маркеров".
Поиск информации.
Практическая работа №17.
"Поиск информации в сети
Интернет"
Кодирование, как изменение
1
1
1
1
1
формы представления
информации
26
27
28
29
30
31
32
33
Преобразование информации
по заданным правилам.
Практическая работа №18.
"Выполняем вычисления с
помощью программы
Калькулятор".
Преобразование информации
путём рассуждений
Разработка плана действий.
Задачи о переправах.
Табличная форма записи
плана действий. Задачи о
переливаниях.
Создание движущихся
изображений. Практическая
работа №19. "Создание
анимации"
Создание анимации по
собственному замыслу.
Практическая работа №20.
"Создание анимации".
Выполнение итогового минипроекта. Практическая работа
№21. "Создание слайд-шоу"
Итоговое тестирование
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
Резервное занятие
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
1
34
1
21
